• 浅谈幼儿舞蹈的创编 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    幼儿舞蹈是反映幼儿生活表达幼儿情趣的幼儿教育歌舞幼儿舞蹈的创编包括自娱性舞蹈的创编和表演性舞蹈的创编在音乐教学中具有重要的地位。出优秀的幼儿表演性舞蹈可以促进幼儿的身心全面发展。

    关键词自娱性舞蹈表演性舞蹈年龄段创编

    舞蹈是一种以人体动作反映生活和情感的艺术当人们的情感达到极至用语言与其它方式都无法尽情宣泄时舞蹈就是最好的抒情表意之举了。幼儿舞蹈就是用幼儿的身体动作幼儿的语言戏剧表演和音乐相结合的综合手段反映幼儿生活表达幼儿情趣的幼儿歌舞包括自娱性舞蹈和表演性舞蹈。在音乐教学中占有重要的地位它舞蹈性较强艺术性较高又直观形象生动活泼深受孩子们的喜爱。幼儿园舞蹈教育使他们保持愉快、欢乐的情绪。一个好的舞蹈作品能够使幼儿在受到美的熏陶的同时还能受到潜移默化的启迪与教育从而促进孩子们的身心和谐发展。

    幼儿舞蹈的创编包括自娱性舞蹈的创编和表演性舞蹈的创编。其中幼儿表演性舞蹈的创编既要遵守艺术创作的共性规律也要遵守舞蹈创作的个性特点由于幼儿身心特点决定了幼儿舞蹈与成人舞蹈相比更具有天真、单纯、活泼、形象、夸张和拟人化等特点从而在幼儿舞蹈创编中要从幼儿的心理、生理特点出发探索幼儿舞蹈动作发展规律。

    一、要根据幼儿的年龄段特点进行创编

    小班幼儿的年龄段特点

    动作协调性增强逐步学会自然地有节奏的行走但还无法控制在一段时间持续某一动作喜欢追跑。模仿性强小班幼儿爱模仿的特点非常突出模仿是这一时期儿童的主要学习方式他们通过模仿掌握别人的经验获得良好的行为习惯。喜欢学唱歌尤其会对那些富有戏剧色彩的、情绪热烈的歌曲产生很大的兴趣会反复的跟唱节奏并不准确。根据小班幼儿的这些特点舞蹈创编主要以自娱性舞蹈为主。如律动集体舞音乐游戏等等。

    中班幼儿的年龄段特点

    四五岁的幼儿精力充沛他们的身体开始结实基本动作更为灵活不但可以自如地跑、跳、攀登而且可以单足站立动作质量明显提高既能灵活操作又能坚持较长时间。中班的幼儿喜欢唱歌会拍打较容易的节万博manbetx网址登陆,万博manbetx体育登陆,新万博亚洲官网奏。注意力集中了从事某种活动的时间延长。

    大班幼儿的年龄段特点

    动作协调性增强动作灵活控制能力明显增强平衡能力方面增强不少由于协调性增强了所以可以给他们编排一些动作较复杂的舞蹈也可以把道具的使用进一步复杂这可以进一步对协调性进行锻炼。合作意识逐渐增强。大班幼儿的规则意识逐步形成他们开始学着控制自己的行为遵守集体的一些共同规则。所以可以在舞蹈作品中增加一些队形的变化。还可以进一步锻炼孩子们的合作精神。

    二、幼儿表演性舞蹈的创编

    幼儿表演性舞蹈的题材选择

    孩子们的生活丰富多彩任何一件发生在他们身上的事都对我们有一定的启示都可意成为我们构思一部作品的素材。幼儿舞蹈的选材应始终追寻幼儿思维的奇特性从孩子们的所喜闻乐见中所想和所做中取材即所谓的“求童心唤童趣”同时必须追求主题的新颖性及教育性。

    ()从直接生活中选材。通过幼儿本身的形象或借助幼儿本身的生活片段经提炼、加工成反映幼儿爱劳动、助人为乐或尊老爱幼等主题作品。

    ()间接地从孩子们所喜爱的文艺、文学作品中取材。如动画片《黑猫警长》是每个小朋友都熟悉的题材能引起小朋友的共鸣。而且在创编时还可以有很大的空间进行想象可以改变作品的结果。

    ()根据历史时期所发生的事件进行选材。如年奥运会的成功举办孩子们对各项体育运动有了浓厚兴趣。舞蹈作品《我是运动小健将》顺利地创编了出来小朋友们也跳得很过瘾。

    幼儿舞蹈的表现手法

    ()模拟法以舞蹈模拟生活特点的动作。以此来表示作品内容情节的一种手法。模拟法是幼儿舞蹈过程中运用得最多的一种方法从幼儿的心理发展来说学习是从模仿开始的。所以用模拟法可以把舞蹈中所塑造的人物形象的特点牢牢的抓住。从外形入手学习舞蹈如舞蹈《我是小小解放军》。在这个作品中孩子们自发地加入了很多题材如解放军叔叔背我过桥解放军叔叔给我们修路等等丰富了作品内容感动了幼儿的心灵。

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    ()拟人法。借自然拟物来表现人的精神意念的手法在幼儿的世界里一切动物、植物都是可以人物化的所以在有角色分配的幼儿舞蹈中最常用的是拟人法。如舞蹈《快乐的大森林》在这个作品里无论是娇小的小兔威严的老虎还是灵活的小猴还有长头发的大树爷爷花儿姑娘等都是拟人化的。都是和孩子们可以对话、可以交流的人物让幼儿对这个世界充满了美的向往。

    ()造型法通过组织舞蹈用静的动的单的或群体的造型表现思想内容的感情的手法这种手法可以集中分组静止流动出现。在舞蹈《葵花朵朵开》小朋友聚拢在一起就形成大的花朵分开后就是小的花瓣流动起来是随风飞舞很形象生动小观众们不只看懂了还觉得很美

    ()对比法用舞蹈动作中的、调动中的大小强弱高低、快慢的对比手法用对比手法来突出舞蹈的表现加深作品的感染力使舞蹈不平铺直叙对比变化中增加舞蹈的气氛和力度揭示和展现舞蹈的内容和形象。舞蹈《黑猫警长》里一大群充满正义感的猫和一只做了坏事的老鼠形成了鲜明的对比。在表演时台上的演员和台下的观众心紧紧系在一起随着作品的发展孩子的情绪也达到了高潮。

    幼儿表演性舞蹈语汇的来源

    舞蹈语汇的来源于生活这一点无可争议。舞蹈必须扎根生活这要求老师要有童心在孩子的世界里去看去听去了解她们去和她们打成一片把自已放在幼儿的角度去观察世界从孩子的律动中寻找舞蹈的动机再发展动作如舞蹈《我是小小值日生》这个作品中动机来源于值日生给小朋友们端饭这个动作再围绕这个动机发展就出现了小心翼翼的走动为了不弄洒饭小值日生的舞者就会用各种姿势来端饭其间出现了好几次与小朋友的身体接触出现了队形的变化出现了争夺的场面整个作品很生活化、很生动。

    幼儿表演性舞蹈的结构

    结构是作品内部各局部的组织和排列方式是作品内容寻找形象外化的参体其本身也具的一定的观赏价值一般分为情绪舞和情节舞。情节舞有了情节就有了特定的人物有了人物关系、事件、背景、矛盾冲突等因素。因为有了故事情节而较符合幼儿教育的欣赏习惯容易被幼儿所接受。

    三、在创编幼儿表演性舞蹈中不可忽略的几个问题

    首先要做到巧给舞蹈取名取名要直接、形象化最好是一下就能点题这样幼儿能从舞蹈名称上就一下了解作品要表达什么这样能提高孩子对作品的理解能力并能抓住她们的注意力。其次要妙用舞蹈道具道具运用得巧妙能给作品增色不少同时也能引起幼儿的兴趣在学会运用道具后会让幼儿觉得很有成就感能树立幼儿的自信心。最后要紧贴时代脉搏在现在这个信息社会各方面发展变化都很迅速这要求编舞者要对身边的世界敏感眼光要独特要能抓住时代的脉搏编出适合幼儿同时又能反映生活的作品这样才会引起幼儿的共鸣使舞蹈产生时代感。

    参考文献

    []张燕萍《幼儿舞蹈创编》东北师范大学出版社

    []王占春《舞蹈》人民教育出版社




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